关于大学生考试舞弊原因的深层探究

来源:未知 作者:佚名 时间:2010-09-13点击:

 

      (南昌航空工业学院 江西 南昌  330063)
杨敬恒
[摘要] 大学生考试舞弊的原因是多层次的,其舞弊手段也是复杂的,在这一违纪现象中,既有大学生自身认识上的偏差,也有学校、家庭等外因的影响,深入分析和探讨这些问题对推进大学生思想道德建设和素质教育,培育高素质的大学生有重要的现实意 义.                                                                                                [关键词] 大学生 舞弊 诚信 
        李岚清副总理指出:“素质教育从本质上来说,就是以提高国民素质为目的的教育。”显然,目前在高校中存在的大学生考试舞弊这一现象是与素质教育的目的相违背的。考试舞弊似乎已经成为一种“流行病”,对舞弊的同学来说,这好象没有什么。随着市场经济的发展和社会的进步,人们的素质普遍提高,但与此同时,一些不良的社会风气也时刻侵蚀着人们的思想,尤其对在校的大学生有重要的影响。他们有敏锐的洞察力,有理想有抱负,富于活力和创造力,但思想易浮漂,理想化的东西多,实践经验少,在各种文化相互激荡,腐蚀文化不断渗透的情况下,他们的人生价值目标容易发生偏离,往往又容易陷入极端,容易发生叛逆行为。同时,他们缺乏社会阅历,对一些不良诱惑缺乏一定的抵抗力。而考试作弊便是其表现之一。影响大学生考试作弊的原因主要有以下几个方面:
    (一)学校教育的失误
      学校是大学生生活的主要场所,学校教育对学生素质的形成和发展起着主导作用。学校的教育观念、教育方式和考试方式以及校园文化和环境都会对学生的行为产生影响。首先,学校教育观念和教育方式不当。仍旧是传统的“应试教育”观念,由于教育体制存在弊端,大学生是在“应试教育”的指挥棒下成长起来的,学生只学会了怎样去应对考试,而压抑了自己的个性。进入大学,学校没有试着去改变学生,而是顺着这一现状去“继续教育”。课堂教学仍旧是“满堂灌”,缺少课堂互动环节,教师以每学期讲完课本为己任,并没有从学生长远角度来考虑,不关心所讲知识是否在将来有用,忽视了对学生个性的培养和素质的教育,素质教育成了口号而没有落到实处。学校思想政治教育也只是一味追求科研成果而与学生的实际行为脱节,没有将思想教育放到突出地位,违背了教育规律。与此同时,现在大学里的多数考试,主要以考察学生记忆力为主,学生处在死记硬背的学习压力下,没有宽松的学习环境,因而学生在考试时试图通过作弊这一捷径来放松自己,来缓解自己的学习压力。另外,在学校每年开展的各种评优活动中,学生的分数又占相当的比重,这也使许多人为了追逐高额奖学金和满足虚荣心铤而走险。其次,教师缺乏责任感,这主要表现在三个方面:第一,由于信息时代的到来,多媒体课件的使用,为教师提供了方便,但由于部分老师备课不充分,知识讲解不够连贯,或者只是照本宣科,枯燥无味,只重视自己的所讲内容,却忽视了学生是否接受自己所讲知识,使学生产生厌倦心理。第二,忽视了对学生学习兴趣和个性的培养,采取“一刀切”的教学方法,教师没有注重自己个人修养,没有充分发挥自身人格魅力和影响力。大学的学习方法和教学方法都与以前有很大的区别,学生进入大学,一时很难适应,而教师没有积极引导学生去实现这一转变,没有对学生在学习上区别对待,没有做到因材施教。大学生又是处在个性张扬的时代,学生更喜欢表现自己,教师没有很好地为学生提供实现自我的平台,压抑了学生的个性。最终使学生对学习失去兴趣。第三,在考试期间,监考教师由于离开考场或与其他监考教师谈话,监考教师没有尽职尽责,考场纪律不够严明,为学生作弊提供了机会。最后,学校没有做好考前工作,没有在考试之前对考生做严格的考试要求,没有在不良行为的发生之前加以制止,而往往在学生考试作弊这一行为发生之后才采取措施,这样也更导致学生的“疲”,学生对学校的通报批评也习以为常。
   (二) 家庭教育方面
      家庭是一个人出生后的第一个学习环境,良好的家庭环境和教育在一个人的成长过程中发挥着重要作用,家庭教育是具体的,鲜明的,形象的,其特点是身教重于言教、榜样多于说理、耳濡目染、潜移默化、给孩子留下的影响极深。而一旦孩子进入大学,远离家人,家庭教育的这种作用已不是很明显。加之家长与孩子的沟通教少,更容易出现问题。多数孩子从小受到父母的娇生惯养,自立能力较差,甚至有些学生连洗衣服都不能独立完成,考入大学后,远离家人和朋友,加之适应新环境的能力差,与周围同学的关系处理不当,内心空虚,无心学习,注意力下降,学习没有动力,在集体中找不到自己的合适定位,从而感到自己前途无望,对自己失去信心,出现厌学情绪,学习成绩下降,却又不想因成绩低而被别人瞧不起,因而作弊便成了其自认为能找到心灵归宿的最好方法。而另外也有人认为自己一直生活在父母严格的管教下,进入大学,远离父母,没有他们的监视,可以欲所欲为,作弊一两次也无妨,对自己没有什么影响,甚至可以解决自己的学习压力,不学习也能拿高分。
   (三)社会因素
      社会上的坏人坏事等不良因素和用人单位都会对大学生的行为产生影响,浮躁和功利时刻冲击着人们的思想,尤其是社会上出现的“卖答案”,甚至出现的“花钱买文凭”等现象,不仅使有些学生放松学习,失去上进心,宁愿花钱上当受骗,也不去努力学习,而且对国家级的正式考试的权威性提出了挑战。另外,用人单位对学生文凭的看重,导致学生在文凭的压力下学习,特别是近年来出现的考证热现象,用人单位对各种技能证书的青睐,使学生只管参加各种培训班,而忽视对自己主修专业课程的学习。因而在考试时出现替考等严重违纪现象。
   (四)学生群体的影响
      大学校园本是一个小社会,学生的一言一行都会受到他人的影响,而在考试作弊这一不良行为中主要表现为负面的影响,即周围其他同学的作弊可能会影响到自己,尤其是那些作弊得逞的学生,平时不学习,但考试时又能取得好成绩,而这种现象对那些想寻找心理平衡和认为考试不公平的学生更容易产生影响,自己也便希望走捷径来取得高分。他们认为大家都这样做也就没什么了,而且也更显的公平些。
   (五)个人因素
      外因是通过内因起作用的。造成学生考试舞弊的原因是多层次的,但学生自身因素是导致这一行为发生的最直接的,也是最主要的原因。其一,学生学习目标不明确,学习动机不当,为学习而学习,为考试而学。甚至厌倦学习和逃避学习,社会责任感不强,对所学专业不感兴趣,对自我的学习期望不足,学业自我效能感低。总是希望通过个人行为来改变自认为不合理的事物或现象,总是在企图寻找作弊的“合理化解释”,如监考不严,试题难度太大等。其二,自控能力差,随着网络时代的到来,QQ聊天娱乐,电子游戏走进校园,使一部分学生整天沉迷于网络而不能自拔,在他们眼里,网络就是商机,他们把网络当作通往成功的捷径和有利条件,试图通过上网来逃避现实和寻求自我。第三,不能正确处理好个人的感情问题。大学生正处在生理和心理逐步成熟阶段,爱情的需要是正常的,但大多数人不能很好地处理爱情和学业之间的关系,尤其是不能正确看待感情中出现的一些问题,诸如失恋,单恋等,往往易坠入爱河而忘记自己的本职工作,或由于受失恋的打击而从此一蹶不振,产生痛苦和烦恼,导致心理推移,性格反常,陷入自卑和迷惘,心灰意冷,走向怯懦和封闭。甚至绝望、轻生,成为爱情的殉葬品。这也是造成大学生成绩下降,考试舞弊的一个重要方面。
      考试作弊的实质是大学生的诚信问题,作弊并非小事,诚实守信不仅是一个人立身处世的根本,也是一个人应有的基本道德品质,大学生处在人生观、价值观趋于成熟的关键时期,诚实守信关系到其道德修养、个人信用的大问题,学校和家庭都必须认识到这种不良行为的严重性,必须采取正确的方法去制止这种不良行为的发生。首先,学校要改变传统的教学观念和考试方法,提高教师素质,逐步建立以教师为主导学生为主体的教学模式,强化教师的个人影响力,改变以高分数来衡量学生能力的标准,真正将学生从沉重的考试中解救出来。注重对学生素质教育和人格的培养,挖掘学生潜力,实施因材施教。其次,加强“三风”建设,严明考风考纪,实施依法制考,建立一整套有关考试的法规制度,做到有法可依,树立起考试的严肃性和权威性。加强对学生思想的教育和法律法规的有力实施,坚决杜绝作弊行为的再发生,培养德、智、体全面发展的高素质人才,把新时期的大学生培养成高素质全面发展的有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义建设者和接班人,使之成为当代青年的优秀代表和祖国建设的栋梁之才。
 
 参考文献
1.      于光远主编.《教育人才素质研究》. 河南教育出版社出版,1991.8
2.      孙孔懿著.《素质教育概论》.北京:人民教育出版社出版,2001
3.      聂世民主编 .《思想道德修养》 .北京:地震出版社,2004.8
4.      《新世纪高校政治理论教育途径与方法探究》,[M].中山大学出版社,2000.7
5.      段鑫星,赵玲编著《大学生心理健康教育》 北京:科学出版社,2003


Copyright 2008 华东交通大学理工学院All Rights Reserved设计制作:理工学院现代教育技术中心